Gøril B. Lyngstad er inspektør i Osloskolen. Hun har erfaring med foreldresamarbeid fra Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG), som lærer, rådgiver, avdelingsleder og som forelder til to barn.
Trenger vi egentlig foreldremøtene? Hvem er de til for, og hva skal de brukes til? Foreldre gruer seg og læreren kjeder seg – eller var det motsatt? Sånn trenger det ikke være. Et godt samarbeid mellom skolen og foreldrene har stor betydning for elevenes trivsel og læring. Med litt investering i forkant, tydelig mål og styrt opplegg kan foreldremøtene bli noe alle ser fram til.
Gøril B. Lyngstad er inspektør i Osloskolen. Hun har jobbet fem år i Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG), mer enn 20 år i og med skole, er forelder til to barn, og opptatt av foreldresamarbeid.
Trenger vi egentlig foreldremøtene? Hvem er de til for, og hva skal de brukes til? Foreldre gruer seg og læreren kjeder seg – eller var det motsatt? Sånn trenger det ikke være. Et godt samarbeid mellom skolen og foreldrene har stor betydning for elevenes trivsel og læring. Med litt investering i forkant, tydelig mål og styrt opplegg kan foreldremøtene bli noe alle ser fram til.
Gøril B. Lyngstad er inspektør i Osloskolen. Hun har jobbet fem år i Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG), mer enn 20 år i og med skole, er forelder til to barn, og opptatt av foreldresamarbeid.
