Harald Båsland er en erfaren lærebokforfatter og lærer med fordypning i norsk, samfunnsfag og pedagogikk. Sammen med Bjarne Hovland har han vært forfatter av metodikkbøker for lærere i natur og miljø, geografi og historie, lærebøker i norsk, samfunnsfag, natur og miljø, geografi og historie for grunnskolen, og samfunnsfagsbøker og matematikkbøker for elever med lærevansker. Båsland har vært mye benyttet som kursholder på en rekke lærerkurs over hele landet.
Bjarne Hovland har vært lærer i grunnskolen i Asker og Kristiansand, og har i flere år vært øvingslærer. Han har vært pedagogisk konsulent hos Skoledirektøren i Vest-Agder og har i flere år vært pedagogisk konsulent for Grunnskolerådet i forbindelse med godkjenning av lærebøker. Sammen med Harald Båsland har han gitt ut metodikkbøker for lærere i natur og miljø, geografi og historie og flere lærebøker i norsk, samfunnsfag, natur og miljø, geografi og historie og for grunnskolen. Bjarne Hovland har vært benyttet som kursholder på en rekke lærerkurs over hele landet og har stått bak flere metodikkfilmer om åpen skole-metodikk.
Lær deg å lære 4 arbeidshefte er ei engangsbok. Her øver elevene de studietekniske arbeidsmåtene, og det er arbeidsheftet som er utgangspunkt for det systematiske arbeidsprogrammet i studieteknikk. Hver bok tar utgangspunkt i et program for studieteknisk arbeid. Disse programmene kommer til uttrykk gjennom innholdslistene foran i bøkene.
Flere av emnene framstilles etter et spiralprinsipp ved at flere av de samme emnene repeteres og utvides oppover på klassetrinnene. Innenfor hvert klassetrinn legges det i tillegg opp til påminnelser og evaluering av prosedyrer som er behandlet tidligere i skoleåret.
Lær deg å lære 4 arbeidshefte er ei engangsbok. Her øver elevene de studietekniske arbeidsmåtene, og det er arbeidsheftet som er utgangspunkt for det systematiske arbeidsprogrammet i studieteknikk. Hver bok tar utgangspunkt i et program for studieteknisk arbeid. Disse programmene kommer til uttrykk gjennom innholdslistene foran i bøkene.
Flere av emnene framstilles etter et spiralprinsipp ved at flere av de samme emnene repeteres og utvides oppover på klassetrinnene. Innenfor hvert klassetrinn legges det i tillegg opp til påminnelser og evaluering av prosedyrer som er behandlet tidligere i skoleåret.
