Per Sigurd Hundeland er førsteamanuensis ved Fakultet for realfag og teknologi ved Universitetet i Agder. Hundeland har arbeidet som lærer i videregående skole i flere år og undervist i matematikk ved lærerutdanningen ved Høgskolen i Agder. Hundeland disputerte i 2010 med avhandlingen "Matematikklærerens kompetanse. En studie av hva lærerne på videregående trinn vektlegger i sin matematikkundervisning"

Svanhild Breive er førsteamanuensis ved Institutt for matematiske fag, UiA. Hun har forsket på utviklingen av matematiske begreper hos barnehagebarn og hvordan samspillet mellom barnehagelærer og barn påvirket denne utviklingen. De senere årene har hun arbeidet med og skrevet om lekende læring og lærende lek i begynneropplæringen. Hun er foreleser i matematikk for lærer- og barnehagelærerstudenter på UiA.

Ingunn Størksen er professor i pedagogisk psykologi og forsknings- og utviklingsleder ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hun har ledet flere prosjekt finansiert av Norges Forskningsråd. Størksen har publisert en rekke forskningsartikler, bøker og bokkapitler knyttet til barnehage og er en aktiv foreleser, formidler og veileder. Hun har deltatt i en regjeringsoppnevnt ekspertgruppe som leverte rapporten Et jevnere utdanningsløp. Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikhet blant barn(Kunnskapsdepartementet, 2024).

Mari Rege er professor i samfunnsøkonomi ved Handelshøgskolen, UiS. Hun forsker på barn og unges utvikling og motivasjon for å lære. Hun er spesielt opptatt av tiltak som kan øke sosial mobilitet. Hun har sittet i en rekke regjeringsoppnevnte utvalg. Rege har ledet den regjeringsoppnevnte ekspertgruppen om barn i fattige familier som leverte sin rapport i 2023.

Martin Carlsen er professor i matematikkdidaktikk ved Universitetet i Agder og underviser i barnehagelærerutdanningen på både bachelornivå og masternivå samt matematikk i begynneropplæring i GLU1–7-utdanningen.

Ragnhild Lenes er førsteamanuensis ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hun har forsket på betydning av barns tidlige ferdigheter og sosioøkonomiske bakgrunn for deres videre læring og tilpasning. Lenes har tidligere jobbet som pedagogisk leder, styrer og spesialpedagog, og er nå aktiv forsker og formidler innen barnehagefeltet.

Ingvald Erfjord er førsteamanuensis i matematikkdidaktikk. Erfjord har vært tilsatt ved Universitetet i Agder (UiA) siden 1997 og har i denne perioden undervist i allmennlærer- og grunnskolelærerutdanningen, etter- og videreutdanning av lærere i matematikk og i bruk av digitale verktøy. Han er nå faglig ansvarlig for matematikkdelen på ny femårig grunnskolelærerutdanning og lektorutdanning 8-13, hvor han også underviser og veileder. Erfjord har doktorgrad i matematikkdidaktikk fra 2008, der han studerte ungdomsskolelæreres bruk av digitale verktøy i matematikkundervisning.

Dieuwer ten Braak er førsteamanuensis i psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hun forsker på betydningen av selvregulering for tidlig læring og hvordan dette danner grunnlag for læring og utvikling i skole. Ten Braak engasjerer seg også sterkt i å undersøke hva som hemmer og fremmer selvregulering hos barn. Hun har bred erfaring innen utforming av forskningsbaserte tiltak og kartlegging av barn og foreleser og veileder på alle nivå på UiS.

Svanaug Lunde har lang erfaring fra barnehagefeltet og er utdannet pedagog, med en master i spesialpedagogikk. Lunde arbeider nå som universitetslektor ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger, der hun deltar i formidlingsarbeid, utvikling av nettressurser, fagbøker, undervisning og flere utviklings- og forskningsprosjekter, som Skoleklar, Agderprosjektet og SELMA. Lunde har utviklet og leder videreutdanning for barnehagelærere i Lekbasert læring og er prosjektleder for videreutdanning for leder i Aktivitetsskolen i Oslo. Lunde deltar også i flere nasjonale satsinger rettet mot barnehage- og skolefeltet.