Ti tanker om skolen henvender seg til skolefolk generelt og til lærere, skoleledere og lærerstudenter spesielt. De ti tankene fordeler seg mellom tro og tvil, mellom kritiske innvendinger og støtteerklæringer og mellom varsom restaurering og nybygging. Tvilen og kritikken dreier seg blant annet om at mye er feiltenkt og feilgjort i norsk og nordisk skole og utdanning. Pedagogikken har fått noe maskinmessig over seg med alle testene, prøvene og målingene. Prøveregimet er lenket til en elitistisk tenkning der tapere og vinnere sorteres og merkes.
De ti tankene preges likevel av visjonene og imaginasjonene for en ny og bedre pedagogisk praksis der formuleringer og realiseringer knyttes sammen. En gjenganger er tankene om en skole som bruker kraft og energi på å lære i hverdagen og der lærere og ledere tar et nytt skritt i retning av forskende praktikere.
Ti tanker om skolen henvender seg til skolefolk generelt og til lærere, skoleledere og lærerstudenter spesielt. De ti tankene fordeler seg mellom tro og tvil, mellom kritiske innvendinger og støtteerklæringer og mellom varsom restaurering og nybygging. Tvilen og kritikken dreier seg blant annet om at mye er feiltenkt og feilgjort i norsk og nordisk skole og utdanning. Pedagogikken har fått noe maskinmessig over seg med alle testene, prøvene og målingene. Prøveregimet er lenket til en elitistisk tenkning der tapere og vinnere sorteres og merkes.
De ti tankene preges likevel av visjonene og imaginasjonene for en ny og bedre pedagogisk praksis der formuleringer og realiseringer knyttes sammen. En gjenganger er tankene om en skole som bruker kraft og energi på å lære i hverdagen og der lærere og ledere tar et nytt skritt i retning av forskende praktikere.
Tom Tiller er professor i pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Han er også forskningsleder for Nordisk senter for aksjonsforskning og aksjonslæring samme sted, og har en delstilling som forskningsleder i Framtiden i våre hender. Tiller har publisert en rekke bøker og artikler.
