PISA 2022. Norske elevers kompetanse i matematikk, naturfag og lesing

Andreas Pettersen er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Han har en doktorgrad i matematikkdidaktikk og har jobbet med PISA-undersøkelsen siden 2017. Pettersen har utgitt flere artikler om matematikkdidaktikk og vært redaktør for boka Matematisk kompetanse. I dybden på resultater fra PISA 2022 (utgitt i 2024).

Tove S. Frønes arbeider ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun forsker på elevers leseforståelse og på hvordan tekster på nett og i tradisjonelle medier leses. Tove har lenge jobbet med å utvikle leseprøver som nasjonale prøver og PISA, og har blant annet vært redaktør for boka Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA (2020). Tove har lang erfaring som kursholder for lærere, skoler og kommuner, og har også skrevet lærebøker i norsk.

Maria Løvgren er seniorrådgiver ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun har mastergrad i matematikkdidaktikk og har jobbet som lærer i ungdomsskolen og videregående skole.

Fredrik Jensen er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Han har en doktorgrad i naturfagdidaktikk og har vært involvert i PISA-undersøkelsen siden 2013, med ansvar som prosjektleder fra og med PISA 2018. Hans forskningsinteresser omfatter elevers kompetanse og holdninger til naturfag. Jensen var medredaktør for boken Matematisk kompetanse. I dybden på resultater fra PISA 2022, utgitt i 2024.

Anna Eriksen er seniorrådgiver ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun har mastergrad i norskdidaktikk og har i mange år jobbet med utvikling av leseprøver.

Eva Kristin Narvhus er seniorrådgiver ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun har mastergrad i norskdidaktikk og har mange års erfaring som lærer i grunnskolen og i videregående skole.